Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik (TBHD)

Herausgeberinnen: Dr. Christine Baatz, Regine Richter

Die Online-Zeitschrift „Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik“ erscheint seit 2005. Ihr Ziel ist, den hochschuldidaktischen Diskurs an der Universität Tübingen zu fördern und über die Universität Tübingen hinaus öffentlich zu machen.

Die meisten Beiträge sind im Rahmen der dritten und letzten Ausbildungsstufe des Baden-Württemberg-Zertifikatskurs – als hochqualitative Modul III-Arbeiten – entstanden.

Themen wie die Planung, Vorbereitung und Durchführung von Lehrveranstaltungen, Evaluation, Feedback und Bewertung, alternative Lehr- und Lernformen, Beratungs- und Prüfungssituationen, Struktur- und Curriculumsentwicklung, berufliche Weiterentwicklung,etc. stehen im Zentrum der Beiträge. Die Zeitschrift will einladen, didaktische und wissenschaftliche Fragestellungen in der Hochschullehre als eng miteinander verknüpft zu sehen. Sie bietet einen Ort für fachwissenschaftliche Überlegungen, will jedoch vor allem auch bewusst interdisziplinären Dialog fördern. Damit spiegelt sie die interdisziplinäre Zusammenarbeit, die sich an vielen Stellen aus dem interdisziplinären Austausch im Baden-Württembergischen Zertifikatskurs ergeben hat.

(2007) 3,2

Aktive Studierende - kompetenzorientierte Ausbildung: Fallbeispiele lernender Lehrender
Autoren: Künzel, Manfred; Rizzi, Silvana; Zinsmeister, Heike; Oelze, Andreas; D'Souza, Thomas; Graf, Patricia

(2007) 3,1

Forschendes Lernen als hochschuldidaktisches Prinzip - Grundlegung und Beispiele
Autorin: Reiber, Karin

(2006) 2,1

Wissen - Können - Handeln: ein Kompetenzmodell für lernorientiertes Lehren
Autorin: Reiber, Karin

(2005) 1,2

Vielfalt als Chance: konstruktiver Umgang mit Heterogenität in Lehrveranstaltungen
Autorin: Richter, Regine

(2005) 1,1

Schriftliches Gutachten und Checkliste als Form der Rückmeldung zu studentischen Haus- und Abschlußarbeiten : ein Modell aus dem Fach Evangelische Theologie
Autorin: Treusch, Ulrike

Weitere Veröffentlichungen der Arbeitsstelle Hochschuldidaktik

Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik - Ein Blick zurück nach vorn

Herausgeberinnen: Karin Reiber, Regine Richter
Berlin: Logos 2007. (197 S.; ISBN 978-3-8325-1652-9; 29,00 EUR)

Seit Mitte der Neunziger Jahre erlebt die Hochschuldidaktik einen neuen Boom. Neu an sich ist sie jedoch nicht; sie hat Vorgänger in Ost und West. Der anhaltende Reformbedarf der Hochschulen einerseits, der aktuelle Ausbau hochschuldidaktischer Programme und Maßnahmen andererseits sind Anlass genug, eine Zwischenbilanz zu ziehen, die Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik zurück zu verfolgen und nach vorn zu projizieren. Dabei ist nach ihren vielfältigen Wurzeln, ihrer fachlichen Profilbildung, ihren aktuellen Herausforderungen und ihrem Zukunftsauftrag zu fragen. Die Tübinger Tagung "Entwicklungslinien der Hochschuldidaktik - Ein Blick zurück nach vorn" (29.11. bis 01.12.2006) zeichnete die Entstehung der Hochschuldidaktik seit 1945 nach. Ziel dieser Bestandsaufnahme war eine Selbstvergewisserung verbunden mit der Frage, was diese Befunde für die zukünftige Ausrichtung der Hochschuldidaktik bedeuten. Die hier vorliegende Dokumentation der Tagung versammelt Beiträge namhafter Erziehungswissenschaftler/-innen; diese Perspektive bereichert und erweitert den theoretischen Diskurs zur Hochschuldidaktik.

Rezension: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR / EWR 7 Nr. 3

Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik (TBHD)

Herausgeberinnen: Dr. Christine Baatz, Regine Richter

(2011) 7,1

(2010) 6,1

(2009) 5,2

(2009) 5,1

(2008) 4,3

(2008) 4,2