Dr. Nicolas Hübner

Nicolas Hübner is a research scientist at the Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology.

Curriculum Vitae

since July 2014 Research scientist at the Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology, University of Tübingen
2017 PhD (Dr. rer. nat.), University of Tübingen
2014-2017 External Employee of the National Educational Panel Study (NEPS)
2012-2014 Research assistant at the Center for Educational Science and Psychology (University of Tübingen)
2012-2014 Master's studies: Educational Science and Psychology at the University of Tübingen (M.Sc.)
2011-2012 Internships at the German Institute for International Educational Research (DIPF), Institute for School Development Research (IFS), Junior Research Group “Kleinkindforschung in Thüringen” (KIT)
2011-2012 Tutor for Statistics I / II at the Chair of Social, Organisational, and Economic Psychology (University of Erfurt)
2010 Student Assistant at the Chair of Pedagogical and Psychological Diagnostics and Differential Psychology (University of Erfurt)
2010 Semester abroad at the University of Jyväskylä, Finland (Psychology)
2008-2012 Bachelor's studies: Teaching, Learning, and Training Psychology (Major) and Education (Minor), University of Erfurt (B.A.)

Publications

Journal Articles

  • Hübner, N., Wagner, W., Kramer, J., Nagengast, B. & Trautwein, U. (2017). Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 20(4), 748-771. doi:10.1007/s11618-017-0737-3
  • Hübner, N., Wille, E., Cambria, J., Oschatz, K., Nagengast, B., & Trautwein, U. (2017). Maximizing gender equality by minimizing course choice options? Effects of obligatory coursework in math on gender differences in STEM. Journal of Educational Psychology, 109(7), 993–1009. doi:10.1037/edu0000183

 

Technical Reports

  • Hübner, N., Rieger, S., & Wagner, W. (2016). NEPS Technical Report for English Reading: Scaling Results for the Additional Study Baden-Württemberg (NEPS Survey Paper No. 10). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.
  • Hübner, N., Rieger, S., & Wagner, W. (2016). NEPS Technical Report for Biological Competence: Scaling Results for the Additional Study Baden-Württemberg (NEPS Survey Paper No. 9). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.
  • Hübner, N., Rieger, S., & Wagner, W. (2016). NEPS Technical Report for Physics Competence: Scaling Results for the Additional Study Baden-Württemberg (NEPS Survey Paper No. 11). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.

 

Conference Contributions

  • Hübner, N., Wagner, W., Nagengast, B., & Trautwein, U. (September, 2017). Navigating through the storm of education reform: Effects of school leaders and school characteristics on changes in math achievement. Paper presented at the World Education Leadership Symposium (ELS), Zug, Swiss.
  • Hübner, N., Wagner, W., Wille, E., Nagengast, B., & Trautwein, U. (September, 2017). When Reforms Travel: Effekte der Oberstufenreform auf Leistungen und das Selbstkonzept in Mathematik [When reforms travel: Effects of the upper secondary school reform on the math achievement and math self-concept]. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Tübingen, Germany.
  • Hübner, N., Wagner, W., Wille, E., Nagengast, B. & Trautwein, U. (2016, September). Side-effects of Education Reforms? Achievement and Self-Concept before and after the Reform of Upper Secondary Schools in two German States. Paper presented at the EARLI SIG 18 & 23 Meeting, Oslo, Norway.
  • Hübner, N., Wagner, W., Wille, E., Nagengast, B. & Trautwein, U. (2016, July). Putting all students in one basket: Differential gender effects of a reform of curricular intensification in upper secondary school on achievement and motivation. Paper presented at the SPP 1946 NEPS Summer School, Bamberg, Germany.
  • Usslepp, N., Rieger, S., Hübner, N., Trautwein, U. & Nagengast, B. (2016, März). Der Einfluss der Klassenkomposition auf die Übergangsaspiration und den tatsächlichen Übergang von Realschülerinnen und –schülern in die gymnasiale Oberstufe (Impact of Class Composition on Transition Aspirations and Actual Transition from Lower to Upper Secondary School). Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (GEBF), Berlin.
  • Hübner, N., Wagner, W., Nagengast, B. & Trautwein, U. (2016, März). Die Oberstufenreform in Thüringen: Leistungsunterschiede und Einflussfaktoren auf die Leistung auf Kurs- und Schulebene vor und nach der Reform (The Reform of Upper Secondary School in Thuringia: Differences regarding Student Achievement and Impact Factors on Course- and School Level Before and After the Reform). Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (GEBF), Berlin, Germany.
  • Golle, J., Hübner, N., Rieger, S., Trautwein, U. & Nagengast, B. (2016, März). Welchen Einfluss haben unterschiedliche Bildungsgänge auf Persönlichkeit, Selbstkonzept und berufliche Interessen? (Which Impact do Different Educational Tracks have on Personality, Self-Concept and Vocational Interests?). Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (GEBF), Berlin.
  • Hübner, N., Wagner, W., Kramer, J., & Trautwein, U. (2015, March). Die G8-Reform in Baden-Württemberg – Vergleichende Analysen zum Wohlbefinden, zur Inanspruchnahme von Nachhilfe und zum Freizeitverhalten (The G8-Reform in Baden-Württemberg – Effects on Wellbeing, Private Tutoring and Leisure Time). Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (GEBF), Bochum, Germany.
  • Wagner, W., Kramer, J., Hübner, N., & Trautwein, U. (2015, März). Schulzeitverkürzung und Fachleistungen: Die G8-Reform in Baden-Württemberg (School time Reduction and Subject Specific Achievement: The G8-Reform in Baden-Württemberg). Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (GEBF), Bochum.
  • Wille, E., Hübner, N., Oschatz, K., Nagengast, B., & Trautwein, U. (2015, März). Geschlechtsspezifische kognitive und nicht-kognitive Effekte der Oberstufenreform in Baden-Württemberg (Gender-specific Congitive and Non-Cognitive Effects of Upper Secondary School in Baden-Württemberg). Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (GEBF), Bochum.

 

Other Publications

  • Trautwein, U., Hübner, N., Wagner, W. & Kramer, J. (2015). Konsequenzen der G8-Reform – Zusammenfassung zentraler Befunde. Tübingen: Eberhard Karls Universität, Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung.
  • Rose, N., Jonkmann, K., Hübner, N., Sälzer, C., Lüdtke, O. & Nagy, G. (2013). Durchführung und methodische Grundlagen der TRAIN-Studie. In: K. Jonkmann, N. Rose & U. Trautwein (Hrsg.), Tradition und Innovation: Entwicklungsverläufe an Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg und Mittelschulen in Sachsen - Abschlussbericht für die Länder Baden-Württemberg und Sachsen (S. 77-102). Tübingen: Projektbericht an die Kultusministerien der Länder.

Contact

University of Tübingen

Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology

Europastraße 6

72072 Tübingen


Room 206


Phone: +49 7071/29-74385

Fax: +49 7071/29-5371

 

nicolas.huebner[at]uni-tuebingen.de